Nossa proposta pedagógica está pautada pela perspectiva sóciointeracionista e nos fundamentos da aprendizagem significativa. Desta forma, nossa prática educativa  sustenta-se no modo pelo qual trabalhamos a dimensão de “unidade na diversidade” entre nossa missão e nossos norteadores teóricos, ou seja, o modo de perceber e captar a realidade educacional em sua essência, dinamicidade e aperfeiçoamento.

Adotamos como eixo metodológico a ênfase na aprendizagem significativa, pautado em um currículo que privilegia as habilidades e competências que se apresentam como decorrência dessa aprendizagem. Acreditamos que as aprendizagens adquiridas ao longo da vida de cada ser humano acontecem quando os conteúdos têm significado para o educando, ou seja, quando ele  interage com sua realidade indagando-a e transformando-a. Ressaltamos que o  significado só é gerado à medida em que aquele se encontra motivado e a motivação, por sua vez, acontece quando o educando se sente desafiado cognitivamente por meio de ambientes  problematizadores que lhe proporcionam a construção de hipóteses, busca de soluções para enigmas, e o prazer em aprender.

Desta forma, o aluno deve ser ativo, capaz de perceber, conhecer, questionar e aperfeiçoar a realidade sócio/ambiental em que vive; deve ser respeitado em sua condição humana de vida, em suas características individuais, mas também convocado ao respeito próprio e mútuo, à interação com o outro, com os outros e com a comunidade; deve ser estimulado a reconhecer-se em suas potencialidades, limites, a sentir-se desafiado e condignamente avaliado pela firmeza, amplitude de horizontes, clareza e justiça do processo pedagógico do qual faz parte e vivencia.

O professor deve assumir a filosofia e a proposta pedagógica da escola e, consequentemente, ser acolhedor, verdadeiro, sensível às necessidades do(s) outro(s), aprimorar sua prática cotidiana, sua competência profissional e seu crescimento pessoal. Ainda, precisa ser capaz de promover o diálogo interdisciplinar e as aprendizagens significativas, ter a percepção das diferenças individuais e respeito criterioso a elas, bem como realizar a Educação Inclusiva.

O gestor deve dinamizar e acompanhar sistematicamente todas as atividades desenvolvidas no colégio, cumprir e fazer cumprir o Estatuto Social, o Regimento interno da filial, departamento e/ou setor de atividade, promover a integração colégio, família e comunidade. E, respaldado pelo Conselho Pedagógico, na perspectiva de uma gestão compartilhada, buscar o êxito do processo educativo e a efetivação da proposta pedagógica do Colégio Externato São José.

É importante ressaltar que o Colégio Externato São José, em sua missão evangelizadora, visa à formação integral de seus educandos. Propõe cultivar valores humanos como a solidariedade a qual supõe-se a capacidade de sentir o coração do outro, a capacidade de conviver com todas as coisas, com reverência e respeito e, por fim, com a compaixão que é a capacidade de compartilhar da paixão do outro e com o outro.